英语作文阐述写作能力的重要性【优秀5篇】

书读百遍，其义自见，下面是人美心善的小编沉默为大家收集整理的英语作文阐述写作能力的重要性【优秀5篇】，仅供借鉴。

在进行完整的语篇写作训练之前，教师必须帮助学生掌握以下几个方面的内容：句子的结构，时态的运用，段落的设计以及常用文体的体裁特点。只有把这几个方面的问题解决了，学生才能顺利进行写作。英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭配。学生在写作时感到缺乏表达思想的语感，经常有汉英翻译时对字硬译的现象，加之英汉两种语言在文化思维方面语言表达有相当的`差异，也造成英语书面表达的一定困难。要使学生能造出完整的句子，系统的句型教学是关键。我们必须通过句型操练，教会学生把已掌握的单词和短语正确地组成一个一个的句子。所以，在教学的过程中，我首先要求学生坚持记忆和背诵他们所学过的常用句子，然后，通过替换式操练、改写式操练、联结式操练、模仿例子进行造句、翻译练习或者用不同的句子表达相同的内容等方式进行操练。在高中阶段，学生必须掌握以下几种文体：记叙文、说明文、议论文及常见的应用文，如日记、书信、通知、启事等。每种文体有自己的特点与格式。例如，代写的论文在私人信件中通常使用简短的句式，有时甚至是不完整，通俗易懂的，然而在商业信件中，所使用的句型就正式多了。因此，每次布置任务前，我都会和学生一起讨论该用哪种格式，用正式的还是非正式的语言，让学生明白各种文体的特点及写作要领。

只有足量的信息输入，输出才会成为可能。作为信息输出的写作，只能在学生拥有足够信息量的基础上才能顺利地进行。因此，在写作训练的过程中，必须将听、说、读、写有机融合，抓好听、说、读几个方面，为书面表达打下坚实的基础。阅读对于没有英语环境的学生来说是扩大信息输入量最重要的途径。通过阅读，学生可以学到大量的词汇和短语，了解句子的构成，获取相关的信息。一本好书或好的文章，呈现给我们的是合理的篇章结构，优美的句子，准确的用词。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话生动说明了书面表达和广泛阅读的关系。世界著名的外语教学理论家美国人StephenKrashen在其1993年出版的教学理论著作PowerofReading—InsightfromtheResearch中指出，在外语学习过程中：(1)外语书读得多的人，其读写能力比读书量少的人强；(2)第二语言的阅读量和语言的习得之间有肯定的关系。动词的结构和变换也比较熟悉和习惯了，实际上学生已在不知不觉充满乐趣地完成了英语词汇的巩固强化这个艰巨任务，为用英语进行书面表达积累了必需的词语、句式和背景方面的材料。

1．打好扎实的英语语言基础要写好英语作文，首先必须掌握一定数量的英语单词。此外，还得掌握好一定的英语语法知识。若有不太清楚的地方，应通过查阅语法书和词典来逐步解决，不能偷懒，随便乱写。

3．掌握一定的英语写作技巧英语写作有许多技巧，如怎样选词，造句，怎样展开段落，各种体裁的英语作文应怎样布局谋篇等。只有对这些基本的写作技巧加以掌握，才能在英语写作时得心应手。

4．多观察多分析写的时候首先考虑内容问题。问问自己写什么，并用英语来思考，那么在英语写作时，便不至于找不到话写。

5．多练习常言道：Practicemakesperfect．俗话亦说：文章读十篇，不如写一篇。大凡知名作家并不是一开始就写出了惊人之作。他们的作品都是在艰苦的写作实践中得到提高的。我们在学习英语写作时也应多练，可采取写英文日记，周记，课文摘要等形式加以训练，也可找个writ—ingpartner(写作伙伴)相互督促，相互学习，相互提高。

1．合理分配时间大学英语四六级短文写作

题规定时间是30分钟，所以应首先保证写作时间。虽然写作题是考试的最后一题，但一定要确保写作题的时间不被其它题目挤占。要知道，没有充分的时间要想写出好文章是不大可能的。然而在多次四六级考试监考中，我们发现很多同学在前面部分花费太多时间，以致于只有十几分钟甚至几分钟来写作文，写的效果和得分情况可想而知。其实我们可以自己拟订一个方案：首先，7分钟左右审题，构思，拟订提纲；其次，20分钟写作；最后，3分钟左右检查修改。

2．审题审题是写作成功与否的重要因素之一

不能一看到题目，提笔就写。一定要留出约3分钟左右的时间审题，构思，打腹稿，“凡事预则立，不预则废。”然而不少考生由于没掌握好时间，一拿到作文题，便匆匆下笔，没有构思，结果想到哪写到哪，往往离题千里，事倍功半。所以一定要在动笔之前花几分钟，认真审题，仔细寻找题目提供的信息(包括英文，中文，图画，数字等)，然后对这些信息加以认真分析，弄清题意，确定中心思想。例如：StudyAbroad

Outline：1)advantages

2)disadvantages

3)myopinion

审题时须注意，要求写的是出国留学，而不是出国打工或探亲等。其有利之处包括学到先进的科学技术；更快地掌握外语；异国旅游；换一个角度观察自己的祖国等。不利之处包括语言障碍，文化差异，亲友离别等。

3．拟写提纲一般应试作文要围绕提纲

。首先要明白提纲的作用，一是告诉你应写什么，二是为你的内容或思想规定写作顺序；三是告诉你每段的内容；四是帮助你自始至终紧密围绕规定的主题。在拟写提纲时，首先要定好文章分几段写，各段的中心是什么，要用什么细节才能说明所规定好的中心。由于时间有限，提纲可用短语，单词表示。以下是一篇文章的提纲：

Topic：OurEndangeredEnvironmentThesisStatement：W—．

I．Airpollution

A．AutomobileExhaust

1)C

2)Causessmogincities

B．FactorySmoke

1)K

2)Poisonslakesandsoil

II．WaterPollution

C．IndustrialWastes

1)P

2)P，andpoisonsfish

D．AirplaneNoise

E．FactoryNoise

F．TraficnoiseinCongestedcities

1)C

2)C

4．下笔作文在正式作文时，应按所列的提纲来进行。写作还应注意以下几点：

首先一定要下工夫写好每一段的主题句，尤其是第一段的主题句。A．主题句能否写好关系着阅卷人对你的作文的第一印象。四六级作文是分档给分，即阅卷人根据总体印象给出某一档的分数然后再在这一档上下进行微调。

其次，要尽量保持卷面整洁。因为作文是人工评卷，卷面干净整洁会给阅卷人很好的印象，对提高分数档次很有好处。然而很多考生不注意标点，语法及单词大小写，经常写了又划，划了又写，从而使卷面很糟糕而影响得分。因此一定不要轻视卷面整洁这一点。

第三，一定要写够字数。字数不够扣分是很严格的。但是也应注意行文简明扼要，层次分明，切忌写一些与主题无关的话来凑字数。有的考生写得杂乱无章，篇幅过长，使阅卷人看得心烦，这也不司取。

第四，一定要沉着应战，保持平静的心理状态。不要因为作文是最后一题，离交卷时间近就不停看表，自己吓唬自己，造成不必要的紧张。考试时良好的心理状态是正常发挥的必要保证。

总之，英语写作固然难，但由于其具有举足轻重的作用，所以我们应该给予重视。“工夫不负有心人”，相信只要我们树立必胜的信心，持之以恒地练习，就一定会取得成效。

《普通高中英语课程标准》对九级语言技能目标———写作能力的描述如下(：1)能用英文书写摘要、报告、代写英语毕业论文通知和公务信函等(;2)能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；(3)能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；(4)能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话(;5)能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；(6)能做简单的笔头翻译；(7)能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。可见，英语写作越来越受到重视。在教学实践中，英语写作训练的效果不够理想，写作常常成为一项令学生心烦，让老师头痛的任务。导致这种情况出现有多种原因，但最根本的原因是学生缺少系统的写作训练。写作能力的培养是一个逐步提高的过程。英语中，句子的表达多种多样，词汇的运用千变万化，熟练的人称、时态、搭配以及组句成段、连段成篇、谋篇布局、承转润色等能力并非一日功夫可达，要靠长期训练才能获得。因此，教师对学生进行有计划、有步骤的系统训练，加以恰当的方法去引导，才能有效地促进学生写作能力的提高。那么教师应该如何指导学生进行写作训练呢？下面是我在多年的教学实践中摸索、总结出来的指导学生进行写作训练的方法。