《留两个柿子看树》阅读答案【通用7篇】

成语是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。这里是编辑小月月给家人们收集整理的7篇下三叠泉阅读答案的相关范文，希望对大家有所启发。

初二下册语文同步检测题及答案

一、基础部分

1、下列加粗的字读音有误的一项是。

A、颈项(jǐng)脚镣(liào)

B、睥睨(pìnì)稽首(qí)

C、劈开(pì)鞭挞(dà)

D、忏悔(chàn)虐待(nüè)

2、下列句子中有错别字的一项是()。

A、光明呀，我景仰你，我景仰你。

B、你坐在那马上私毫也不能驰聘。

C、我看见你挺身而出，指天画地有所争论。

D、我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴。

3、指出下列句子所用的修辞方法：

⑴风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！()

⑵电！你这宇宙最犀利的剑呀！()

⑶你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。()

⑷你，你东君，你是什么个东君？()

4、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。

阅读下文，回答5～8题。

风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！

尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！

……

雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！

5、本文段大量运用修辞格，有什么表达效果？试举例分析。

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6、风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？

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7、结合课本第68页关于《屈原》第五幕的简介进行联想和想象描写屈原吟咏《雷电颂》时的环境：

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8、概括文段的。中心意思：

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二、提高部分

天上的街市

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像是点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广，

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游，

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

(郭沫若写于代初期)

9、诗中加粗的“是”可有可无吗？试分析。

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10、请给最后一节划分节奏。

11、

⑴“闲游”和“来往”能不能互换？为什么？

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⑵“朵”换成“颗”行不行？为什么？

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12、诗人通过联想和想象描绘天上的街市的景物时，语气_________，从_______一词可以看出来。表明作者___________________________________。

13、诗人想象的牛郎织女的命运如何，合理吗？

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14、全诗的感情基调是什么？

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15、试比较《雷电颂》和《天上的街市》在抒情方式上的区别。

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试一试

16、唐代大诗人白居易在《赋得古原草送别》诗中写道：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。这首诗提示出了物候学上的两个重要的自然规律，这就是。(用自己的话说)

【参考答案】

1、C(pītà)

2、B(丝骋)

3、

⑴拟人、呼告、排比

⑵比喻

⑶反复、排比

⑷排比、反问

4、早爱国主义浪漫主义《离骚》《九歌》《九章》《天问》郭沫若旗手诗人历史学家《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》

5、“风，你咆哮吧！咆哮吧！”运用拟人、呼告歌颂了风。“你，你东君，你是什么个东君？”运用呼告、反问、排比，无比愤怒地斥责恶神。这些修辞格的运用有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。

6、风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量；洞庭湖、东海、长江象征人民群众。

7、答案要点：

⑴午夜已经过去，黎明尚未到来；

⑵郑詹尹准备执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令；

⑶东皇太一庙神像林立，阴森恐怖；

⑷雷电交加，狂风大作；

⑸屈原的肉体和精神受到严重伤害，光明与黑暗在殊死搏斗。

8、诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤怒和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。

9、不是；它起着凑足音节的作用，使语句更舒展，同时更能表达赞赏的口吻。

10、我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游，不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。

11、

⑴不能。“来往”是牛郎织女过天河相见。在天街悠闲地游逛，只能说是“闲游”。

⑵不行。“朵”说明流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。

12、极其肯定“定然”坚信这样的理想世界存在，对美好的未来充满信心

13、牛郎织女解放了，生活自由幸福。诗人想象合理，因为诗人依星象来想象，银河淡淡的，浅浅的，也不甚宽广。作者这样写，表达了对黑暗的反抗，对自由的向往。

14、美好、恬静、自在、清新而略带忧郁。

15、《天上的街市》通过联想和想象含蓄、婉转地抒发感情，流露出淡淡的忧伤，表达了诗人对现实的失望，对自由的向往。《雷电颂》直接表达爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓。通过拟人、呼告、排比、反复把积聚内心的情感激流喷泻出来。

16、略

长安夜雨

薛逢①

滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。

心关桂玉②天难晓，运落**梦亦惊。

压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。

当年志气俱消尽，白发新添四五茎。

【注】①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。

②桂玉：喻昂贵的柴米。

(1)本诗以“忧”贯穿全诗，作者的忧愁具体包含了哪些内容？(3分)

答：

(2)作者在首联中运用哪些方法来表现自己的百忧缠心？(4分)

答：

(3)颈联从哪些角度对景物进行描写？所描写的景物有什么特点？(3分)

答：

(4)古人写诗讲究炼字炼意，往往一个字就构成全诗的线索，决定全诗的感情基调，因而被称为“诗眼”。阅读本诗，你觉得哪个字可以作为本诗的诗眼？请具体说明理由。(3分)

(5)颈联描写景物的角度有什么特点？这些景物对表现作品的主题起到了什么作用？(4分)

参考答案：

(1)(3分)(1)生活的艰辛；(1分)(2)命途的不顺；(1分)(3)生命的。衰老。(1分)

(2)(4分) (1)通过描述滞雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧愁之久，内心无时无刻不被忧愁缠绕；(2分)(2)运用比喻手法，将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱纷杂。(2分)

(3分)(1)视觉角度与听觉角度。树上集聚的早鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之景。(2分)(2)这些景物凄冷萧条，传达出作者愁闷落寞的心情。(1分)

(4)①诗眼是“忧”。(1分)②“忧”是全诗内容的结构线索，作者在诗中诉说了自己的生活艰辛之“忧”;命途不顺之“忧”;生命衰老之“忧”。(1分)“忧”是全诗的感情基调，作者从渲染氛围(借景抒情)到直接表达(直抒胸臆)，抒发了自己心中的忧愤之情。(1分)

(5)①视觉角度与听觉角度。树上集聚的早鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之景。(1分)②这些凄冷萧条的景物，突出了作者当时所处自然环境的特点，也是作者社会生活环境的象征；(2分)既传达出作者愁闷落寞的心情，也表达了作者对现实社会的怨恨与不满。(1分)

初二上语文寒假生活指导答案

1、pēibīnyínchúmèichíjíjí

2、解释、列数字、举例子、作比较、

3、克隆是一种人工诱导的无性生殖方式或者自然的的无性生殖方式。

4、zhěxīháitúnjièyǔnsùtúo

5、略6、略

7、.“克隆”是一种用体细胞而非生殖细胞培育成另一个生物个体的无性繁殖方法。

8、.因为多利只是用母羊的体细胞繁殖的。

9、因为多利的。诞生表明：当代生物技术已使生命所遵循的有性繁殖规律发生了冲突，科学家创造了生命可以无性繁殖和“复制”的奇迹。

10、美国科学家采用猴子的胚胎细胞克隆培育，而美国科学家采用母羊的乳腺细胞克隆培育。

11、“这好极了，请问你打算付我多少试验费呢？”

12、一鸣惊人、三番两次

[明]梁寅

檐溜泻泉声，寒透窗棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。

花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。

【注】①梁寅（ 1309-1390），字孟敬，新喻（今江西省新余县）人，元宋明初学者。

(1)上片“檐溜泻泉声，寒透窗棂”句有何作用？(4分)

(2)词作下片作者情感有何变化？请简要分析。(4分)

参考答案：

(1)紧扣题目描写了夜雨大作、寒气袭人的情状，烘托渲染了冷寂的氛围，(2分）为下面“愁生” “梦惊”做了铺垫。（2分）

(2)先写了诗人一夜牵肠挂肚，担心夜雨使花凋零的心绪；接下来以景写情传达出愁绪顿消的心境；最后欲和故人同听啼莺表达了愉悦的心情。（情感变化2分，分析2分（先答情感变化再分析，亦可）

二：

（1）词中主人公为何而“愁”？“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境？

（2）画线词句是怎样写“愁情”的？请简要分析。

【参考答案】

（1）①为“花发恐飘零”而愁（或为“在家翻似客，好梦先惊”而愁）。

②表达了豁达、愉悦的心境。

（2）①通过描写雨骤天寒，渲染出一种“愁”的氛围。

②将“愁”喻作春雨后疯长的'“百草”，形象而贴切地突现了“愁”之浓烈。

【赏析】

这首小令写“夜雨”，表达了词人浓烈的惜花之情，情形融合，风格悠远。

首二句“檐溜泻泉声，寒透疏棂”，不蔓不枝破题而入，从“夜雨”写起。“泉声”可见雨势之大，“寒透”标明天气之寒。雨水顺着屋檐流下，如山泉泻地，哗哗作响，寒气透入稠密的窗棂，四处洋溢。雨声喧哗，寒气逼人，词人不由满怀愁绪，难以成眠，乃写下一句“愁如百草雨中生”。以草喻愁是本人国古典诗词中常见的表现手法。一场春雨，催生百草，乃是自然中常见之景，词人的愁绪如百草在雨中萌发，妙在即景言情，情形相生，生动自然。接下来“谁信”二句继续写愁情以申足词意。夜雨滂沱，声声入耳，这一夜词人犹如作客旅店，睡不安枕，勉强入梦后，恍惚间又被惊醒。“谁信”，谓难以置信。“好梦”指什么，词人为罕救蓑雨而惊梦？这些都没有明说，从而为读者设置了一个悬念，耐人寻味。

换头“花发恐飘零，只待朝晴”二句承惊梦而来，一语破的，点明题旨。原来词人之所以会“愁如百草”“好梦先惊”，其缘由就在于担忧无情的夜雨使花儿凋谢，零落成泥。结果如何，只要等到天亮后才干晓得。所以他急迫地盼望拂晓，盼望天色转晴。从“只待”二字中，可见词人这一夜是如何朝思暮想、魂牵梦萦的了。夜雨过后，现象如何呢？“彩霞红日照山庭”一句呈现出另一番光景，红日东升，霞光万道，绚烂的阳光洒满山庭，不用说，这时词人的心情肯定也会随之一亮，愁绪顿消了。值得留意的是，词人关于担忧了一夜的花儿却只字不提，以不言言之，一笔晃过，花儿怎样样了，飘零了没有？令人深长思之，咀嚼不已。结句“曾约故人应到也，同听啼莺”，仍没有一字提及花儿，但有关花儿的内容尽在其中，含蕴丰厚。“曾约故人”进一步提醒了词人因雨生愁产生“花发恐飘零”的缘由，先前他曾约友人来此原来是为了赏花，而一夜倾盆大雨，花儿飘零势在难免，题中应有之意已无须明说。既然花已凋谢，不用伤情，愁亦无用，好在雨过天晴阳光绚烂，花儿谢了，还有“啼莺”，友人来了就和他一道观赏黄莺在枝头悠扬婉转的鸣叫吧。结尾二句振起词意，笔法迂回，摇曳多姿，流显露一品种似于“行到水穷处，坐看云起时”（王维《终南别业》）的旷达、随意和萧散，含不尽之意见于言外，神韵无量。

此词构造紧密，层次井然，上片描写“夜雨”惊梦的愁情，下片交待愁情产生的缘由，结句一笔宕开，另辟新境，如抽丝剥笋，层层深化，明晰地展现了词人情感活动变化的轨迹。而这一轨迹又与景物的转换相联合，景生情，情生景，巧妙自然，令人称道。清况周颐《蕙风词话》云：“吾听风雨，吾览江山，常觉风雨江山外有万不得已者在。此万不得已者，即词心也。”读罢此词，本人们不难把握住作者的“词心”，并深深为之感染。

留一些柿子在树上现代文阅读答案

韩国北部的乡村公路边常常会有很多柿子园。金秋时节来这里，随处可见农民采摘柿子的忙碌(lù)身影。成熟的柿子先被摘下，未熟透的柿子依然要留在树上，直到成熟之后再进行采摘。但是，整个采摘过程结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。一些游人在经过这里时，都会说，这些柿子又大又红，不摘岂(qǐ)不可惜。但是当地的果农则说，不管这些柿予长得多么诱(yòu)人，也不会摘下来，因为是留给喜鹊的食物。

任何人都会这样认为，果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！

这时，车上的导游给大家讲了一个故事。这里是喜鹊的栖息地。每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥(làn)成灾。柿子刚刚长到指甲大小，就都被毛虫吃光了。那年秋天，这些果园没有收获到一个柿子。直到这时，人们才想起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。

在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。

1.写出下列词语的近义词。

忙碌——( ) 希望——( ) 随处——( )

感恩——( ) 仿佛——( ) 结束——( )

2.给下面的句子填上适当的关联词。

(1)( )这些柿子长得多么诱人，( )不会摘下来，因为是留给喜鹊的食物。

(2)( )这些诱人的柿子不会采摘下来，( )要留给喜鹊作为食物。

(3)( )一种不知名的毛虫突然泛滥成灾，( )柿子刚刚长到指甲大小，就被毛虫吃光了。

(4)( )有喜鹊在，( )不会发生虫灾了。

3.为什么有些柿子熟透了，人们也不把它们采摘下来？( )

A.因为这些果农太懒了。

B.因为这些柿子是留给喜鹊的。

C.因为这些柿子要留做种子，来年种树。

D.因为果农想留着冬天自己吃。

4.人们为什么要留些柿子给喜鹊呢？

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5.短文要告诉人们一个什么道理)www.1mi.net(？

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参考答案：

1.繁忙 盼望 到处 感谢 好像 完成

2.(1)即使 也(2)之所以 是因为(3)因为 所以(4)如果 就

3.B

4.是一场意外的虫灾使人们认识到喜鹊可以保护果园，所以开始给它们留过冬的食物。

5.给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。

语文阅读的学习方法

多读报纸，杂志，书刊。

多看新闻，多读作文。

这两点可以帮助你提高写作。

要“勤查”，就是遇到不会的就立马查字典/词典。

要“勤记”，语文老师讲课，不可能让你把它说的每一个都记下来，你要自己学会找重点，记下来。在不知不觉中，重要的知识就印在脑子里了。

阅读理解，作文。阅读理解是个很重要的板块，怎样做好是个问题。平常得多看书，看一些美文，像记叙文相信大家都能看懂，但是美文需要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了，当然，也不是没有规律可循：在阅读时，要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。

对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。作文和阅读分不开，经常性的多做一些阅读，可以提高你的写作水平的，有的时候你甚至可以把你读过的好的句子直接运用到你的作文当中去，还有就是把你生活当中发生的一些事情写下来，日记的形式也可以，总之在考试时，来源于生活的作文往往能打动考官。

包括字的识别，错句病句的识别，还有文学常识，课文句子之类的。这些就需要你背背就好。

老师讲课时，说的文学常识，重点的要记，不重点的要有印象。

不用拿出一小时，两小时单独学语文，在作文练习册后，给5~10分钟学语文就好了，复习今天，预习明天。平时要利用点滴时间，如上下学，就可以默背一遍。

可能一些老师会在课上将一些扩散题，根据老师的不同会有不同的题目吧，总之多读书对于学习语文是很有帮助的，至于读什么书，我以前的历史老师曾经说过，“文史不分家”，你可以选择性的读一些历史读物应该也会对你的语文学习有帮助的。

说明文阅读如何分析“说明的顺序”

考点类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策一：了解说明顺序的基本常识。说明文有三种写作顺序。

(1)空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。

(2)时间顺序：说明事物的发展变化。

(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。

对策二：掌握答题格式。本文使用了__的说明顺序对__加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

《长安夜雨》阅读题及答案

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，回答8—9题。

长安夜雨薛逢①滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉②天难晓，运落**梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。【注】①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂玉：喻昂贵的柴米。

8．首联是如何表现作者百忧缠心的。?请简要分析。（5分）

9．本诗以“忧”贯穿全诗，结合诗句回答作者的忧愁具体包含了哪些内容？（6分）

试题答案：

（二）【古诗鉴赏】（11分）

8．①通过描述滞雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧愁之久，内心无时无刻不被忧愁缠绕。（2分）

②运用比喻手法，将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱纷杂且多。（比喻1分，分析2分）

9．要点：

1、生活的艰辛（1分），结合“心关桂玉②天难晓”分析；

2、仕途的不顺（人生郁郁不得志）（1分）结合“运落**梦亦惊”以及“当年志气俱消尽”分析；生命的衰老，结合“白发新添四五茎”分析。（1分）；每条结合诗句分析各1分。

留一些柿子在树上阅读理解（附答案）

韩国北部的乡村公路边常常会有很多柿子园。金秋时节来到这里，随处可见农民采摘柿子的忙碌身影，成熟的柿子先被摘下，未熟透的依然要留在树上，直到成熟之后再进行采摘。但是，整个采摘过程结束后，有些熟透的柿子却不会被摘下来。这些留在树上的柿子，成为一道特有的风景线。一些游人在经过这里时，都会说，这些柿子又大又红，不摘岂不可惜。

但是当地的果农却写出说，不管柿子长得多么诱人，也不会摘下来，因为这是留给喜鹊的食物。

任何人都这样认为，果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！

这时，车上的导游给大家讲一个故事：这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这里，一种不知名的毛虫突然泛滥成灾，柿子刚刚长一指甲大小，就都被毛虫吃光了。那年秋天，这些果园没有收到一个柿子

。直到这里，人们才想起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的'食物。留在树上的柿子吸引了很多喜鹊到这里度过冬天，喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。

在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上，因为，给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。

1、写出下面词语的意思。

（1）生机：

（2）诱人：

2、概括第一自然段的意思。

3、没给喜鹊过冬留下柿子的后果是什么？

4、用“ ”表现短文思想的语句。